Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Título de la planeación de clase: Identificación de propiedades extensivas e intensivas en materiales de uso común

Objetivo de la clase (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Propiedades intensivas y extensivas de la materia

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación diseñados al final de la planeación

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales de uso común?


• Explorar diferentes ejemplos de materiales de uso común y sus propiedades para generar interés y motivación en los alumnos.

Fase de desarrollo:

• Explicar a los alumnos las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.


• Desarrollar una actividad experimental en la que los alumnos analicen diferentes materiales de uso común y registren sus observaciones de las propiedades de cada uno.


• Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de los alumnos en el desarrollo de la actividad.

Fase de cierre:

• Discutir en grupo las conclusiones obtenidas a partir de la actividad experimental.


• Reflexionar sobre la importancia de conocer las propiedades extensivas e intensivas de los materiales en el contexto de su uso común.