Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Ana Lucía de la Torre
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Actividad: Introducción al tema y diagnóstico inicial



  • Presentar el tema "Capacidades, habilidades y destrezas motrices" a través de una breve explicación y ejemplos prácticos.

  • Realizar una lluvia de ideas en clase sobre las capacidades, habilidades y destrezas motrices que los alumnos conocen.

  • Realizar un diagnóstico inicial de las habilidades motrices de los alumnos a través de una actividad práctica, como una pequeña rutina de ejercicios básicos.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Actividad: Desarrollo de habilidades motrices



  • Presentar diferentes actividades y ejercicios que ayuden a desarrollar las habilidades motrices de los alumnos, como juegos de coordinación y equilibrio.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad específica para trabajar en conjunto.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos durante la ejecución de las actividades.


Sesión 3:
Duración: 45 minutos
Actividad: Aplicación de habilidades motrices en un proyecto comunitario



  • Explicar a los alumnos el concepto de Aprendizaje servicio y su importancia en la comunidad.

  • Presentar un proyecto comunitario relacionado con la mejora de las habilidades motrices de personas con dificultades motoras.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles tareas específicas dentro del proyecto.

  • Rea