Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Tete
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel: 4º grado de primaria


PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Dificultades para resolver problemas matemáticos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen las operaciones de multiplicación y división en su contexto personal o comunitario. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos): Plantear un problema matemático relacionado con la temática, por ejemplo: "En el mercado de tu comunidad, una bolsa de manzanas cuesta $30 y una bolsa de naranjas cuesta $50. Si compras 3 bolsas de manzanas y 2 bolsas de naranjas, ¿cuánto tendrás que pagar en total?". Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que resuelvan el problema utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.



  • Puesta en común (10 minutos): Cada grupo debe exponer su forma de resolver el problema y explicar el proceso seguido. Fomentar la reflexión sobre las estrategias utilizadas y la relación entre multiplicación y división.




Sesión 2:



  • Inicio (5 minutos): Recordar el problema planteado en la sesión anterior y repasar las estrategias utilizadas para resolverlo.



  • Desarrollo (30 minutos): Plantear un nuevo problema matemáti