Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Miriam Torres
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 2º


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Convivencia en mi entorno social


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque transversal: Igualdad de género y de Inclusión


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una breve dinámica de integración para crear un ambiente de confianza.

  3. Presentar el tema a trabajar: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  4. Mostrar un video o presentación que ejemplifique situaciones de diversidad y cómo afectan la convivencia en el entorno social.

  5. Realizar una lluvia de ideas sobre las diversas formas de ser, pensar, actuar e interactuar que identifican en el video o presentación.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y asignarles una pregunta guía relacionada al tema.

    • Ejemplo de preguntas guía: ¿Qué factores influyen en la forma de ser de una persona? ¿Cómo afecta nuestra forma de pensar a nuestras relaciones con los demás? ¿Cómo podemos actuar de manera inclusiva en nuestro entorno social?



  2. Los equipos deberán investigar y debatir sobre su pregunta guía, utilizando recursos como libros, internet, entrevistas, etc.

  3. Cada equipo deberá elaborar una presentación o exposición sobre su pregunta guía, resaltando las conclusiones a las que llegaron.

  4. Realizar una puesta en común de las presentaciones, promoviendo el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.

  5. Fomentar la reflexi