Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo PDA: Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema "Los alumnos no conocen el valor del dinero ni su funcionalidad en la vida cotidiana".

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema que se abordará.


• Actividad: Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se usan.


• Reflexión: Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Por qué creen que es importante conocer el valor del dinero? ¿En qué situaciones de su vida cotidiana creen que necesitarán usar dinero?

Sesión 2:

• Actividad: Juego de roles: Simular una tienda en el aula donde los alumnos tengan que comprar diferentes objetos utilizando monedas y billetes.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al tener que usar dinero en el juego. ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?

Sesión 3:

• Actividad: Juego de clasificación: Los alumnos deben clasificar diferentes monedas y billetes de acuerdo a su valor.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos si conocían todas las monedas y billetes que clasificaron. ¿Cuál fue el más difícil de identificar? ¿Por qué?

Sesión 4:

• Actividad: Juego de compra y venta: Los alumnos formarán parejas y simularán comp