El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Abi
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Objetivo (PDA): Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Dificultad de los alumnos para convivir en el aula y en la escuela.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares que los alumnos conocen y frecuentan. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes espacios y formas en el entorno, tanto exteriores como interiores. Pedirles que observen las imágenes y comenten qué objetos y personas pueden identificar en cada una.



  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y entregarles diferentes imágenes de espacios y formas. Pedirles que identifiquen los objetos y personas presentes en cada imagen y los anoten en una hoja. Luego, deberán compartir sus respuestas con el resto del grupo.



  • Puesta en común: Cada equipo compartirá sus respuestas y se generará una discusión en clase sobre las similitudes y diferencias entre las respuestas de los equipos.




Sesión 2:



  • Actividad práctica: Realizar una salida al entorno escolar con los alumnos. Durante el recorrido, pedirles que identifiquen y señalen los diferentes objetos y personas que encuentren en su camino. Fomentar la comunicación entre los alumnos para que compartan las cosas que van observando.



  • Registro de l