Introducción a la multiplicación y división

Jose Dominguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 5º: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división, identificando su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y motivación inicial. Preguntar si conocen el significado de las palabras "multiplicación" y "división".
    b. Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación y división. Por ejemplo, "En una granja hay 5 gallinas, y cada gallina pone 3 huevos al día. ¿Cuántos huevos se obtienen en total?".
    c. Invitar a los alumnos a pensar en cómo resolver este problema y anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división.
    b. Pedir a los grupos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando estrategias propias, fomentando el pensamiento crítico y la indagación.
    c. A medida que los grupos resuelven las situaciones, realizar preguntas para que reflexionen sobre la relación entre la multiplicación y la división. Por ejemplo, "¿Qué operación inversa se puede utilizar para verificar si la respuesta es correcta?".



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Pedir a cada grupo que comparta una situación problemática y su solución con el resto de la clase.
    b. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer las tablas de multiplicar para poder resolver situaciones problemátic