Identificación de necesidades e intereses personales

ANTUNEZ DELGADO MADAI GALILEA Alumnos
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea las formas de satisfacer las necesidades e intereses, para promover la autodeterminación orientada al cumplimiento de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Identificación de necesidades e intereses personales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar sus necesidades e intereses personales para promover la autodeterminación orientada al cumplimiento de metas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de rompehielos para fomentar la participación y generar un ambiente de confianza.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué son las necesidades e intereses personales.

  3. Presentar ejemplos de necesidades e intereses personales y pedir a los alumnos que identifiquen si son necesidades o intereses.

  4. En parejas, los alumnos realizarán una actividad de reflexión en la que deberán identificar al menos 3 de sus necesidades e intereses personales.

  5. En plenaria, invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y argumentar su elección.

  6. Introducir el concepto de autodeterminación y explicar cómo esta está relacionada con la identificación de necesidades e intereses personales.

  7. Terminar la sesión con una reflexión individual sobre cómo identificar y satisfacer las propias necesidades e intereses puede contribuir al cumplimiento de metas personales.


Sesión 2:
Tema: Construcción del proyecto de vida


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir su propio proyecto de vida basado en la identificación de necesidades e intereses personales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la reflexión individual realizada en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de proyectos de vida y explicar en qué consisten.

  3. En grupos, los alumnos discutirán y elaborarán un proyecto de vida para un personaje ficticio, tomando en cuenta sus necesidades e intereses personales.

  4. Cada grupo ex