Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Esmeralda Alatorre
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve conversación sobre los objetos que utilizamos en nuestra vida cotidiana.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender sobre los objetos que nos rodean. ¿Alguna vez se han preguntado qué características tienen los objetos que utilizamos todos los días? ¿Cómo los clasificaríamos según esas características?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de observación: Colocar en una mesa varios objetos de diferentes materiales (madera, vidrio, metal, plástico) y características (color, tamaño, textura, olor).

    • Los alumnos, de forma individual y en grupos pequeños, deberán observar, manipular y comparar los objetos, identificando sus características y propiedades.

    • A medida que los alumnos vayan descubriendo las características, se les harán preguntas que los guíen hacia la clasificación de los objetos según esas características.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y puesta en común: Los alumnos compartirán sus clasificaciones y explicarán cómo llegaron a ellas.

    • Resumen de la sesión: Recordar los conceptos y aprendizajes clave de la sesión.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que, en casa, busquen objetos de diferentes materiales y traigan al día siguiente p