Estudio de los números

Dulce Lizbeth Zarco
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos contarán y representarán cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan contar elementos (por ejemplo: contar los libros en la biblioteca, los lápices en el estuche, etc.).

  • Motivar a los alumnos a pensar en situaciones en las que ellos mismos cuenten cosas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación cotidiana en la que se deban contar elementos, como por ejemplo, contar los juguetes en el salón de clase.

  • Pedir a los alumnos que, en equipos, cuenten y representen la cantidad de juguetes de diferentes formas (pueden usar dibujos, números, etc.).

  • Circulación por el aula para atender dudas y brindar apoyo individualizado a los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las representaciones de cada equipo.

  • Reflexionar sobre las diferentes formas de representar una cantidad.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, como contar elementos en casa y escribir la cantidad de cada uno.


Sesión 2 - Ampliando el estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos contarán y representarán cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso del tema anterior: contar y representar cantidades de hasta 5 elementos.

  • Preguntar a los alumnos si lograron cumplir la tarea asignada en la sesión anterior.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar a los al