Las propiedades extensivas e intensivas - Identificación de sustancias y materiales de uso común

Fidian Hernandez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas - Identificación de sustancias y materiales de uso común


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de comprensión lectora


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con preguntas como: ¿Qué saben sobre las propiedades de las sustancias y materiales? ¿Cuál creen que es la importancia de identificar y diferenciar estas propiedades? Permitir que compartan sus ideas.

  2. Presentar el problema de comprensión lectora: Proyectar una breve lectura relacionada con el tema y pedir a los alumnos que la lean de forma individual. Luego, se formarán parejas para discutir y responder preguntas sobre el texto.


Desarrollo (30 minutos):
3. Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas. Explicar la diferencia entre ellas y proporcionar ejemplos de cada una.
4. Realizar una actividad de indagación. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales cotidianos como agua, sal, papel, etc. Pedirles que observen los materiales y anoten las propiedades que pueden medir, tanto extensivas como intensivas.
5. Proporcionar a cada grupo instrumentos de medición como regla, balanza, probeta, etc. para que puedan medir las propiedades identificadas en el paso anterior. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.


Cierre (10 minutos):
6. Invitar a cada grupo a