Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Se les planteará a los alumnos el problema de la alimentación y se les preguntará qué saben sobre el tema.


• Actividad de indagación: Se les entregará a los alumnos diferentes textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) relacionados con la alimentación. Deberán analizar las características y funciones de cada uno y compartir sus conclusiones con el resto del grupo.


• Discusión y reflexión: Se abrirá un espacio de discusión para que los alumnos compartan sus opiniones y reflexionen sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera efectiva.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en grupos para crear un cuadro sinóptico o un mapa conceptual sobre un tema relacionado con la alimentación (por ejemplo, los grupos de alimentos). Deberán investigar y organizar la información de manera clara y concisa.


• Presentación y análisis de los trabajos: Los grupos presentarán sus cuadros sinópticos o mapas conceptuales al resto de la clase. Se abrirá un espacio de discusión para analizar las características y funciones de cada uno, y se destacarán las fortalezas y áreas de mejora de cada trabajo.

Sesión 3:

• Actividad de aplicación: Los alumnos analizarán diferentes gráficas relacionadas con la alimentación y res