Reconociendo mi entorno - Planificando y dibujando recorridos

Toscano Garcia Hasley
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo mi entorno - Planificando y dibujando recorridos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de planificar y dibujar recorridos, tanto de su comunidad como de otros espacios, que les permitan reconocer el lugar donde viven.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

  3. Planteamiento del problema: "Conducta se escapan del salón". Explicación de la situación y la importancia de conocer y reconocer nuestro entorno para evitar problemas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación de la actividad: Los alumnos deberán planificar y dibujar recorridos en su comunidad y en otros espacios, como el colegio.



  2. Reflexión y análisis: Preguntas para generar reflexión sobre el problema planteado y la importancia de conocer nuestro entorno:



    • ¿Por qué es importante conocer el lugar donde vivimos?

    • ¿Qué pasaría si nos perdemos en nuestra comunidad?

    • ¿Cómo podemos evitar que los alumnos se escapen del salón?



  3. Trabajo en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes y deberán planificar un recorrido por el colegio y otro por su comunidad. Deberán considerar diferentes puntos de observación y formas en su entorno.



  4. Dibujo y representación: Cada grupo deberá dibujar su recorrido en una hoja de papel y explicar a sus compañeros los puntos de observación y formas que identificaron.




Cierre (10 minutos):



  1. Socialización de los recorridos: Cada grupo presentará su recorrido y explicará los puntos de obse