Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

YUVANITZY GALAVIZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Sesión 1: Introducción al tema de representaciones cartográficas y cambios en los ecosistemas (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Comprender la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar la localidad y/o comunidad.

  • Identificar los componentes del ecosistema y los cambios que pueden ocurrir en ellos.

  • Desarrollar habilidades de comprensión lectora a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos un mapa de la localidad y preguntarles si saben cómo ubicarse en él.
    b. Actividad de lectura: Leer un texto breve sobre la importancia de las representaciones cartográficas y los cambios en los ecosistemas. Pedir a los alumnos que subrayen las ideas principales y las compartan en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Explicación teórica: Proyectar imágenes de diferentes tipos de representaciones cartográficas (mapas, planos, globos terráqueos, etc.) y explicar su utilidad y cómo se interpretan.
    b. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un mapa en blanco de la localidad. Pedirles que marquen los principales lugares de interés y que expliquen por qué son importantes para la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan sus mapas en grupo y que expongan sus argumentos sobre la importancia de los lugares marcados.
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre los cambios que han ocurrido en los componentes del ecosistema de la localidad (suelo, agua, aire y seres vivos) y que preparen una br