Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MARISOL ZAPATA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de intolerancia y falta de habilidades sociales para lograr el bienestar personal y social.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre habilidades sociales y capacidad de tolerancia.

  2. Observación participante durante las actividades grupales para evaluar la participación y el desarrollo de habilidades sociales.


Planeación de las sesiones:


Sesión 1:


Fases:
Inicio:



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Reflexión inicial: ¿Qué significa para ti ser tolerante?

  • Planteamiento del problema: Algunos alumnos son intolerantes y no saben cómo responder a diferentes situaciones para lograr el bienestar personal y social.


Desarrollo:



  • Actividad de grupo: Dinámica de presentación y trabajo en equipo para fomentar el entendimiento mutuo y la empatía.

  • Exposición teórica sobre la importancia de la tolerancia y las habilidades sociales en la convivencia.

  • Debate en grupo sobre situaciones en las que se requiere ser tolerante y cómo se pueden resolver de manera positiva.


Cierre:



  • Reflexión final: ¿Qué aprendiste hoy sobre la importancia de ser tolerante?

  • Asignación de tareas para la próxima sesión: I