Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por mezclas y cómo creen que se pueden clasificar.


• Plantear el problema: ¿Cómo podemos describir y clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas utilizando actividades experimentales?

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los estudiantes una serie de materiales (agua, aceite, sal, arena, etc.) y pedirles que los observen y los toquen.


• Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo los materiales necesarios para realizar diferentes mezclas (por ejemplo: agua + aceite, agua + sal, agua + arena, etc.).


• Pedir a los estudiantes que realicen las mezclas y las observen detenidamente, registrando en sus cuadernos las características de cada una.


• Guiar una discusión grupal para que los alumnos compartan sus observaciones y describan los componentes de cada mezcla, identificando el soluto, el disolvente, la fase dispersa y la fase dispersante.


• Explicar la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas y solicitar a los estudiantes que clasifiquen las mezclas realizadas en cada grupo.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre las características de las