Construcción del proyecto de vida

David Aguilar
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º en Educación Socioemocional / Tutoría.


Tema: Construcción del proyecto de vida


Objetivo: Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una actividad de activación de conocimientos previos, como una lluvia de ideas sobre metas individuales y colectivas.

  • Introducción al pensamiento crítico como herramienta para analizar situaciones y formas de actuar que afectan la consecución de metas.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo identificar situaciones y formas de actuar que afectan nuestras metas individuales y de otras personas?"


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentación de ejemplos de situaciones reales donde se vean afectadas metas individuales y de otras personas.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de una situación específica para analizar.

  • Investigación en grupo sobre la situación asignada utilizando diversas fuentes de información.

  • Análisis y discusión en grupo sobre las situaciones y formas de actuar que afectan las metas identificadas.

  • Reflexión individual sobre las situaciones y formas de actuar que afectan las propias metas.


Sesión 2:



  • Puesta en común de las situaciones y formas de actuar identificadas por cada grupo.

  • Análisis conjunto de las situaciones y formas de actuar más comunes.

  • Identificación de estrategias para favorecer el logro de metas individuales y colectivas.

  • Trabajo