Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Yenny Marigleny Albornoz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Las emociones y su importancia en la interacción con las demás personas y situaciones.

  • Diálogo en grupo sobre las distintas emociones que experimentamos y cómo nos afectan.

  • Actividad: Juego de roles donde cada alumno representará una emoción y el resto del grupo deberá adivinar cuál es. Se promoverá la expresión verbal y corporal de las emociones.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de identificar y expresar las emociones de manera adecuada.

  • Tarea para casa: Los alumnos deberán identificar y dibujar una emoción que hayan experimentado durante el día.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de los dibujos de las emociones.

  • Actividad: Juego de empatía. Los alumnos se dividirán en parejas y deberán representar una situación en la que uno de ellos experimenta una emoción negativa. El objetivo es que el otro alumno practique la empatía y busque una solución para ayudar al compañero a superar esa emoción.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la empatía y cómo puede ayudarnos a mejorar la convivencia.

  • Tarea para casa: Los alumnos deberán escribir una pequeña historia sobre cómo ayudaron a alguien a superar una emoción negativa.


Sesión 3:



  • Repaso de las sesiones anteriores y lectura de las historias escritas por los alumnos.

  • Actividad: Juego de roles donde cada alumno representará una situación de conflicto y deberá buscar una solución dialogada y respetuosa.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de dialogar y respetar las reglas para una mejor convivencia.

  • Tarea para casa: Los alumnos deberán identificar una regla de convivencia que se hayan propuesto respetar durante la semana.


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