Introducción al tema y la problemática

ALEJANDRO GARCIA
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la problemática (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la reflexión en los textos argumentativos y su relación con la problemática de falta de servicios públicos, violencia y medio ambiente sano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes la problemática de falta de servicios públicos, violencia y medio ambiente sano. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos identifiquen las consecuencias de esta situación en la comunidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Entregar a los alumnos un texto argumentativo sobre la importancia de contar con servicios públicos de calidad y un medio ambiente sano. Leer en voz alta y luego realizar una lectura compartida, subrayando los argumentos principales y las conclusiones del texto.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión en grupo sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones del texto. Plantear preguntas como "¿Cómo los argumentos nos llevan a las conclusiones?" o "¿Qué importancia tiene reflexionar sobre esta relación?"


Sesión 2: Análisis de textos argumentativos (45 minutos)


Objetivo: Analizar distintos textos argumentativos para identificar sus argumentos principales y conclusiones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones. Hacer una breve recapitulación.

  2. Desarrollo (30 minutos): Entregar a los alumnos diferentes textos argumentativos relacionados con la problemática abordada. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignar un texto a cada grupo. Cada grupo deberá identificar los argumentos