Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

rosa maria perez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Química en Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Saludo y motivación: Dar la bienvenida a los alumnos y resaltar la importancia de conocer las propiedades de las sustancias y materiales que utilizamos en nuestra vida cotidiana. Preguntar a los alumnos si saben qué son las propiedades extensivas e intensivas.



  2. Actividad inicial: Proporcionar a los alumnos una serie de ejemplos de sustancias y materiales comunes, y pedirles que en parejas o pequeños grupos identifiquen qué propiedades extensivas e intensivas podrían tener. Pedir que compartan sus respuestas en plenaria.




Desarrollo:
3. Exposición teórica: Explicar a los alumnos de manera breve y clara qué son las propiedades extensivas e intensivas y cómo se diferencian. Utilizar ejemplos concretos y relacionados con su vida cotidiana para facilitar su comprensión.



  1. Trabajo práctico: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y materiales de uso común. Pedirles que, utilizando instrumentos de medición como balanzas y probetas, identifiquen y registren las propiedades extensivas e intensivas de cada uno de ellos. También se les puede pedir que clasifiquen los materiales según su estado físico (sólido, líquido, gas).



  2. Análisis y reflexión: Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo. Discutir y reflexionar