Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar los puntos cardinales y su relación con la ubicación geográfica de su localidad.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Realizar una breve introducción sobre la importancia de las representaciones cartográficas y su utilidad en la vida cotidiana.
   b. Plantear el problema: ¿Cómo podemos representar nuestra localidad en un mapa considerando los puntos cardinales?

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Presentar un mapa de la localidad sin indicación de los puntos cardinales.
   b. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos identificar los puntos cardinales en la localidad.
   c. Explicar y enseñar los conceptos básicos de los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) utilizando ejemplos concretos de la localidad.
   d. Proporcionar a los estudiantes brújulas o imágenes de brújulas para que puedan observar y practicar la identificación de los puntos cardinales.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen los puntos cardinales en un mapa de la localidad utilizando las brújulas.
   b. Reflexionar sobre la importancia de conocer los puntos cardinales al realizar representaciones cartográficas de la localidad.

   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Los estudiantes serán capaces de elaborar representaciones cartográficas de su localidad considerando los puntos cardinales.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Repasar brevemente los conceptos de los puntos cardinales.
   b. Mostrar ejemplos de diferentes representaciones cartográficas de localidades y ciudades, destacando la importancia de incluir los puntos cardinales.