El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Samantha Rodríguez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: CONOCE LOS COLORES.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los colores a través del juego".



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Juego de clasificación por colores: Se organizarán diferentes objetos de distintos colores en una mesa. Los alumnos deberán clasificarlos según su color.

  • Observación y reflexión: Una vez terminado el juego, se realizará una breve reflexión en grupo sobre los colores identificados y las características de cada uno.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común: Los niños compartirán sus observaciones y reflexiones sobre los colores encontrados durante el juego.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio del tema anterior y los colores identificados.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Actividad artística: Se realizará una actividad de pintura con los colores identificados anteriormente. Cada alumno tendrá una hoja en blanco y diferentes colores de pintura para experimentar y crear su propia obra de arte.

  • Observación y reflexión: Se invitará a los niños a observar y reflexionar sobre los colores utilizados en su obra de arte.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común: Los niños mostrarán y describirán su obra de arte, explicando los colores utilizados y las se