Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Interdisciplinaridad: Inseguridad

Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Generar una lluvia de ideas sobre situaciones en las cuales se pueden aplicar los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué es el máximo común divisor? ¿Qué es el mínimo común múltiplo? ¿Para qué se utilizan?

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles una serie de problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana en los que se deben calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Los estudiantes deberán resolver los problemas en sus grupos utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos.


• Brindar apoyo y orientación a los grupos mientras trabajan en los problemas.

Cierre (10 minutos):

• Compartir las soluciones de los problemas en el grupo clase.


• Reflexionar sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y los números primos en la resolución de problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: Investigar ejemplos reales en los