Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Diana Rt
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Tema: Reconstruyendo nuestra historia: quiénes somos y de dónde venimos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Reconstruir la historia de nuestra familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y documentos, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que forman parte de nuestra identidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Preparar el espacio de clase con imágenes representativas de la comunidad y objetos relacionados con las tradiciones, celebraciones y artesanías locales.

    • Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestras raíces y tradiciones.



  2. Actividad de investigación (20 minutos)



    • Distribuir a los alumnos hojas con preguntas sobre su familia, escuela y comunidad.

    • Los alumnos deben buscar información en casa, entrevistar a sus familiares y recopilar documentos relevantes.

    • Fomentar la participación de los alumnos y propiciar la reflexión sobre las diversas historias y experiencias familiares.



  3. Socialización y análisis (10 minutos)



    • Pedir a algunos alumnos que compartan lo que han descubierto sobre su historia familiar, escuela y comunidad.

    • Promover el diálogo y el respeto hacia las diferentes historias y tradiciones de los compañeros.

    • Guiar una reflexión grupal sobre los aportes socioculturales y lingüísticos que se han identificado.



  4. Actividad creativa (5 minutos)



    • Proporcionar materiales como papel, colores, pegamento, etc.

    • Pedir a los alumnos que elaboren un mural o collage con i