Introducción al tema y análisis de mapa de riesgos

Karla Francisca Ibarra
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de mapa de riesgos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Indagar sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, representarlos de manera cartográfica y localizar las zonas de seguridad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Plantear la pregunta disparadora: "¿Qué entendemos por riesgos de desastre y cómo afectan a las personas y comunidades?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre desastres naturales y crisis humanitarias.

    • Presentar una breve explicación sobre los riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas, enfocándose en México.

    • Mostrar imágenes y videos que ilustren los desastres ocurridos en México en los años 1985 y 2017.

    • Promover una reflexión sobre las causas y consecuencias de dichos desastres en la población, fomentando el pensamiento crítico.

    • Explicar la importancia de la representación cartográfica de los riesgos de desastre y la identificación de zonas de seguridad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que observen un mapa de riesgos de desastre en México y lo analicen en parejas.

    • Realizar una puesta en común en la que los estudiantes compartan sus observaciones y conclusiones.

    • Resumir los aprendizajes del día y plantear la tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las estrategias implementadas para minimizar los efectos de los sismos en México.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Se eva