Los procesos vitales de los seres vivos

Celene Alejandra Rios
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Sesión 1: Introducción a los procesos vitales y la importancia de los seres vivos


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por procesos vitales y la importancia de los seres vivos.

  • Presentar el problema: Los alumnos muestran poco interés en el conocimiento de los seres vivos.

  • Plantear una pregunta motivadora: ¿Por qué es importante conocer los procesos vitales de los seres vivos?


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta sobre los procesos vitales de los seres vivos, resaltando las ideas principales.

  • Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos deben identificar y escribir en papelotes los procesos vitales de los seres vivos.

  • Realizar una puesta en común para que los grupos compartan sus ideas y creen una lista conjunta de los procesos vitales identificados.


Cierre:



  • Realizar una síntesis de lo aprendido, resaltando la importancia de los procesos vitales para la supervivencia de las especies.

  • Plantear un desafío a los alumnos: buscar ejemplos concretos de seres vivos y cómo sus estructuras especializadas están relacionadas con los procesos vitales.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre un ser vivo y su relación con los procesos vitales.


Sesión 2: Los seres vivos y sus estructuras especializadas


Inicio:



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos.

  • Presentar el problema: Los alumnos muestran dificultad en la comprensión lectora.

  • Plantear una pregunta motivadora: ¿Cómo relacionamos las estructuras especializadas de los seres vivos con los procesos vitales?


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