Estudio de los números - Identificación del valor posicional de los números

Montserrat Vargas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números


Tema: Estudio de los números - Identificación del valor posicional de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: "Contando y ordenando objetos"



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema del día: "Estudio de los números - Contando y ordenando objetos".

    • Plantear el problema: "En el aula hay una caja con diferentes objetos, ¿cómo podemos contarlos y ordenarlos de manera eficiente?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en equipos y entregarles una caja con objetos.

    • Los alumnos deberán contar y ordenar los objetos en función de su cantidad.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.



  3. Puesta en común y síntesis (10 minutos):



    • Cada equipo compartirá sus estrategias de conteo y ordenamiento.

    • Destacar la importancia de contar y ordenar de manera sistemática y eficiente.




Sesión 2:
Título: "Representación de cantidades"



  1. Introducción (10 minutos):



    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior.

    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos representar las cantidades de objetos de manera visual?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos usarán materiales como palitos, fichas o bloques para representar las cantidades de objetos de la