Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

LINO GARCIA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no reconocen las características de los mapas.


Enfoque: Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los mapas y reconocimiento de los puntos cardinales



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los mapas y cómo representan nuestra localidad y el territorio nacional. También vamos a conocer los puntos cardinales, que nos ayudarán a orientarnos en los mapas".



  1. Exploración guiada (10 minutos)



  • Mostrar diferentes tipos de mapas y pedir a los alumnos que los observen.

  • Promover la reflexión: "¿Qué características tienen los mapas?".

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Indagación (15 minutos)



  • Formar grupos de 4 alumnos y entregarles una hoja con un mapa de la localidad.

  • Pedir a los alumnos que observen el mapa y busquen los puntos cardinales.

  • Guiarlos con preguntas: "¿Dónde está el norte en el mapa?", "¿Dónde está el sur?", etc.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Invitar a cada grupo a mostrar su mapa y señalar los puntos cardinales.

  • Promover el diálogo entre los alumnos para comparar las representaciones cartográficas y discutir sobre la importancia de los puntos cardinales.


Sesión 2: Elaboración de representaciones cartográficas



  1. Recordatorio (5 minutos)



  • Hacer una breve recapitulación de la sesión anterior y los c