Estudio de los números

Martínez Ambrosio Víctor
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo:
Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la clase.

  • Realizar una pregunta inicial para activar el conocimiento previo de los alumnos:
    ¿Cuál es el número más grande que conoces? ¿Y el número más pequeño?

  • Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan los números mencionados.

  • Introducir el problema: "La comunidad". Explicar que en nuestra comunidad hay muchas personas y cada una tiene un número diferente de hermanos. Queremos compartir esta información y necesitamos conocer los números hasta cuatro cifras.



  1. Desarrollo del problema (25 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes números entre 1000 y 9999.

  • Explicar que cada grupo deberá ordenar las tarjetas de manera ascendente o descendente, según se les indique.

  • Brindar tiempo a los grupos para que resuelvan el problema, fomentando el trabajo en equipo y la comunicación en español y en su lengua materna.

  • Fomentar el pensamiento crítico haciendo preguntas como: ¿Cuál es el número más grande? ¿Cuál es el número más pequeño? ¿Cómo saben que los números están correctamente ordenados?



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus respuestas y justificar cómo saben que los números están correctamente ordenados.

  • Resumir los conceptos clave trabajados en la sesión y refo