El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Lily Ontiveros
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Se han observado varias necesidades.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Explicación del tema y objetivo de la clase.

    • Planteamiento del problema a atender.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Presentación de diferentes juguetes y objetos relacionados con el tema.

    • Invitar a los alumnos a explorar y jugar con los objetos.

    • Observación y registro de las reacciones de los alumnos durante el juego.



  3. Desarrollo (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo recibirá una caja con diferentes materiales para construir su propio juego.

    • Los alumnos deben planificar, diseñar y construir su juego utilizando su imaginación y creatividad.

    • El docente brindará apoyo y orientación durante el proceso.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Los grupos presentarán sus juegos al resto de la clase.

    • Reflexión sobre los objetivos alcanzados y la importancia del juego en el desarrollo de habilidades.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Observación de la participación activa de los alumnos durante la actividad de motivación.

    • Registro de la capacidad de planificación, diseño y construcción de los juegos.

    • Evaluación