La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Daniela Lucia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la palabra "biodiversidad" y lo que conocen sobre el tema.

  • Presentación del problema: "Debido a la pandemia se encontraron áreas de oportunidad en el manejo de la información, la redacción de textos y el razonamiento matemático". Los alumnos deberán reflexionar sobre cómo la pandemia afectó estos aspectos y cómo podrían mejorarlos.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de biodiversidad y su importancia.

  • Breve contextualización sobre Charles Darwin y Alfred Russel Wallace como importantes científicos que aportaron a la teoría de la evolución.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace.

  • Los estudiantes deberán discutir en grupo y reflexionar sobre cómo estas aportaciones son una explicación fundamentada del origen de la biodiversidad.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Puesta en común de los grupos. Cada equipo deberá compartir sus conclusiones y reflexiones sobre las aportaciones de Darwin y Wallace.

  • Reflexión final sobre cómo los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente y cómo esto se aplica al tema de la biodiversidad.

  • Asignación de una tarea de reflexión individual sobre lo aprendido en clase.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada en la