El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Paulina Alejandra Perez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Grado: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y la importancia de la protección de la integridad propia y de los demás.

  • Actividad grupal de lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que puedan afectar la integridad de las personas.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y prevenir estas situaciones.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Presentación de casos reales de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

  • Trabajo en grupos pequeños para identificar y analizar situaciones de riesgo en las historias presentadas.

  • Puesta en común de los grupos y discusión sobre las diferentes situaciones identificadas.


Sesión 3: Consecuencias de las situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Debate grupal sobre las posibles consecuencias físicas y emocionales de las situaciones de riesgo.

  • Realización de una lista de las consecuencias y sus impactos en la vida de las personas.

  • Reflexión individual sobre la importancia de prevenir estas situaciones.


Sesión 4: Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (45 minutos)



  • Presentación de diferentes instancias y recursos disponibles para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Actividad grupal de identificación de las instancias y recursos mencionados.