Estudio de los números
alonso Diaz
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la planeación: Descubriendo los números de hasta cinco cifras
Sesión 1 (45 minutos) - Introducción y exploración de números
Objetivo: Los alumnos contarán, representarán y leerán números naturales de hasta cinco cifras utilizando situaciones cotidianas y diversos contextos.
Actividades:
- Iniciar la clase con una conversación sobre los números que los alumnos conocen y utilizan en su vida diaria.
- Presentar situaciones cotidianas en las que se utilicen números de cuatro y cinco cifras, como el número de habitantes de una ciudad, la cantidad de dinero que tienen diferentes personas, etc.
- Solicitar a los alumnos que, en grupos, realicen una lista de situaciones cotidianas donde se utilicen números de hasta cinco cifras.
- Solicitar a cada grupo que comparta su lista y, en conjunto, identificar regularidades y patrones en los números mencionados.
Recursos:
- Pizarrón o papelógrafo
- Lápices y papel para los alumnos
Sesión 2 (45 minutos) - Representación y orden de números
Objetivo: Los alumnos representarán de diferentes formas, interpretarán y ordenarán números naturales de hasta cinco cifras.
Actividades:
- Iniciar la clase recordando las regularidades y patrones identificados en la sesión anterior.
- Presentar ejemplos de números de hasta cinco cifras y solicitar a los alumnos que los representen de diferentes formas: con material concreto, en un ábaco, en un reloj numérico, etc.
- Realizar ejercicios en los que los alumnos ordenen números de hasta cinco cifras de menor a mayor y viceversa.
- Resolver juntos ejercicios en los que se interpreten números en contexto, como por ejemplo, "Hay 4.536 estudiantes en un colegio. ¿Cuántos estudiantes hay