La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Fonseca Mata
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Español - Secundaria 2º


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Objetivo: Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Compresión lectura


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de personas de distintas etnias y culturas de México. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué aspectos les llaman la atención y qué creen que representan.

  • Preguntas disparadoras: ¿Qué significa para ustedes la diversidad étnica, cultural y lingüística? ¿Cómo creen que esta diversidad puede influir en nuestra sociedad?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para promover la interculturalidad y la comunicación asertiva en su comunidad. Se les asignará la tarea de investigar y comparar textos sobre tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas, poniendo énfasis en la importancia de la comunicación asertiva para resolverlos.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo. Cada grupo se encargará de investigar y analizar un texto relacionado con tensiones o conflictos en sociedades contemporáneas.

  • Tiempo para la investigación: Los grupos tendrán tiempo para leer y analizar los textos asignados, identificando los principales elementos que generan ten