Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Escaso conocimiento de culturas indígenas y afrodescendientes.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las culturas indígenas y afrodescendientes y sus expresiones artísticas.


• Conversación sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


• Lectura y análisis de los textos, prestando atención a los elementos de las artes y recursos estéticos presentes en ellos.


• Explicación de los conceptos de repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, y su relación con las expresiones artísticas.


• Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos experimenten con los elementos y recursos estéticos, adaptando los textos literarios a través de las artes.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las creaciones realizadas por los alumnos.


• Diálogo sobre la importancia de dar a conocer y valorar las formas de expresión de los pueblos originarios.


• Tarea: Investigar y seleccionar t