Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

AMERICA SALDIVAR
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


Sesión 1: Clasificación de animales en vertebrados e invertebrados


Objetivo de aprendizaje (PDA): Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Tiempo: 45 minutos.


Recursos:



  • Fotografías o ilustraciones de animales.

  • Pizarra o papelógrafo.

  • Marcadores o tizas de colores.

  • Hojas y lápices para los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la sesión: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes categorías de animales y cómo se clasifican según sus características".
    b. Plantear el problema a resolver: "Muchos de nosotros no conocemos la estructura de los animales, por lo que no sabemos cómo se clasifican en grupos. ¿Cómo podemos solucionar este problema?".



  2. Exploración (20 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo fotografías o ilustraciones de diferentes animales.
    c. Pedir a los alumnos que observen detenidamente las características de los animales y las discutan en su grupo.
    d. Guíar la discusión con preguntas como: "¿Qué partes del cuerpo tienen estos animales?", "¿Cómo se mueven?", "¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre ellos?".



  3. Explicación (10 minutos):
    a. Preguntar a los grupos qué observaron y qué conclusiones pueden sacar de las características de los animales.
    b. En la pizarra o papelógrafo, dibujar una t