Las emociones y su expresión artística

Berenice
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea una producción artística colectiva, como un mural, video, exposición de dibujos o fotografías, en la que se compartan y expresen gustos e intereses personales y colectivos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Las emociones y su expresión artística


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar diferentes emociones a través del arte.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las emociones y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos diferentes obras de arte que expresen diferentes emociones, como pinturas, esculturas o fotografías.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la cual los alumnos mencionen las emociones que perciben en cada obra de arte.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una emoción específica.

  5. Cada grupo deberá crear una producción artística que represente la emoción asignada. Puede ser un dibujo, una escultura o una fotografía.

  6. Al finalizar la sesión, cada grupo presentará su producción artística y explicará cómo representa la emoción asignada.


Sesión 2:
Tema: Identidad personal y colectiva a través del arte


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reflexionar sobre su identidad personal y colectiva y expresarla a través del arte.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una dinámica en la cual los alumnos compartan sus gustos e intereses personales.

  2. Realizar una actividad de reflexión en la cual los alumnos identifiquen los elementos que conforman su identidad personal y colectiva.

  3. Presentar diferentes ejemplos de producciones artísticas colectivas, como murales, videos o exposiciones de dibujos o fotografías.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear una producción artística colectiva que represente su identidad personal y colectiva.

  5. Cada grupo deberá planificar y realizar su producción artística en base a los gustos e