Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

José Francisco
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Interdisciplinaridad: Atender al problema de tipos de mezclas y métodos de separación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y cómo creen que se pueden separar sus componentes.

  • Mostrar imágenes de diferentes mezclas y preguntar a los alumnos si pueden identificar si son homogéneas o heterogéneas.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos deberán separar una mezcla de arena y limaduras de hierro utilizando el método de la imantación.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes mezclas para que las analicen, identifiquen sus componentes y clasifiquen si son homogéneas o heterogéneas.

  • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.


Cierre:



  • Realizar una plenaria donde se discutan las conclusiones obtenidas por cada grupo.

  • Resumir los conceptos aprendidos y destacar la importancia de conocer los diferentes métodos de separación de mezclas en la vida cotidi