Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Erika Ortiz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Problema a atender: falta de autoconocimiento, inseguridad, carecen de una cultura de paz, se les dificulta relacionarse y comunicarse de manera asertiva.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de reflexión personal: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con su autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades, así como sus experiencias en la interacción social.

  2. Observación participante: El docente deberá realizar una observación activa de la participación, actitud y habilidades de los alumnos durante las sesiones.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la sesión.

  • Breve introducción al tema de la clase y su importancia.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Dinámica de rompehielos: "La isla desierta". Los alumnos deberán imaginarse que quedaron varados en una isla desierta y deben colaborar para sobrevivir. Deberán discutir roles, habilidades y formas de relacionarse.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de esta actividad? ¿Cómo nos relacionamos? ¿Qué habilidades demostramos?


Fase de cierre (10 minutos):



  • Resumen de los aprendizajes clave de la sesión.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: escribir en un diario reflexiones sobre sus propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, de