Explorando las sucesiones numéricas ascendentes y descendentes

Karina Arcos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando las sucesiones numéricas ascendentes y descendentes


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de las sucesiones numéricas ascendentes y descendentes.

    • Mostrar ejemplos de sucesiones numéricas en el pizarrón o utilizando tarjetas.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: "Imagina que estás organizando una fiesta y necesitas enumerar los invitados. ¿Cómo podrías hacerlo de manera ascendente y descendente?"

    • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre el problema y compartan posibles soluciones en parejas o grupos pequeños.



  3. Investigación y resolución del problema (20 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes materiales como tarjetas numéricas, fichas o papeles para que trabajen en la resolución del problema.

    • Pedir a los estudiantes que encuentren la forma de realizar la sucesión numérica ascendente y descendente hasta cinco cifras a partir de un número dado.

    • Fomentar la creatividad y la participación activa de los estudiantes en la búsqueda de soluciones.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Invitar a los estudiantes a compartir sus soluciones y estrategias para resolver el problema.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes soluciones encon