Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Profe Marcos Franco
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la ausencia de los alumnos en la escuela.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Planeación de clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de asistencia.

  2. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales y pedir a los alumnos que identifiquen sus características y cómo creen que influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Presentar el problema: La ausencia de los alumnos en la escuela. Explicar la importancia de la participación juvenil y cómo esta puede contribuir a construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Presentar un caso hipotético relacionado con la ausencia de los alumnos en la escuela y su impacto en la comunidad educativa.

  3. Pedir a los grupos que identifiquen las posibles causas de la ausencia de los alumnos y las consecuencias que esto puede tener en su desarrollo personal y social.

  4. Solicitar a cada grupo que proponga estrategias para promover la participación juvenil y solucionar el problema planteado. Estas estrategias deben estar enfocadas en construir