Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

ADRIANA LIZBETH CORTES
Primaria 1º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar su uso, propósito y lengua en la que se encuentran.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: ¿Qué es un portador de texto?

  • Actividad: Observar diferentes tipos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales) y describir sus características.

  • Discusión en grupo: Compartir las observaciones y reflexionar sobre el uso y propósito de los portadores de texto en el contexto familiar.


Sesión 2:



  • Actividad: Entrevistar a un familiar para conocer qué tipos de portadores de texto utiliza, con qué propósito y en qué lengua.

  • Registro de las respuestas: Los alumnos anotarán las respuestas de sus familiares en un cuaderno.

  • Reflexión en grupo: Compartir las respuestas y compararlas con las propias.


Sesión 3:



  • Actividad: Investigar en la biblioteca del aula y en la biblioteca escolar para identificar y categorizar diferentes tipos de portadores de texto.

  • Organización en grupos: Los alumnos trabajarán en grupos para realizar la investigación y clasificación.

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase.


Sesión 4:



  • Actividad: Crear una lista de los portadores de texto más utilizados por las familias y sus propósitos.

  • Reflexión en grupo: Analizar la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y cómo contribuyen al desarrollo de la lectura y la escritura.


Sesión 5:



  • Actividad: Leer un cuento o texto en grupo.

  • Discusión en grupo: Comentar y reflexionar s