Los seres vivos y su relación con los elementos naturales

FLOR JULIANA CALDERON
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y su relación con los elementos naturales


Objetivo: Explicar, en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática: "Los seres vivos y su relación con los elementos naturales".

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué necesitan para vivir.



  2. Indagación inicial (10 minutos)



    • Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre los elementos naturales (aire, agua, suelo y sol) y su relación con los seres vivos.

    • Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  3. Actividad práctica (20 minutos)



    • Realizar una actividad práctica con los elementos naturales.

    • Por ejemplo, solicitar a los alumnos que observen una planta y la rieguen con agua. Luego, preguntar qué creen que sucederá si no se riega la planta o si no recibe aire y sol.

    • Fomentar la observación y la reflexión sobre la importancia de estos elementos para la vida de los seres vivos.



  4. Reflexión (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo observado en la actividad práctica.

    • Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para los seres vivos.

    • Fomentar el diálogo y la participación de todos los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Revisión de lo aprendido (10 minutos)

    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.