Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Karla Aguilar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Secundaria 2º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):
El alumno debe usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Desarrollo de un proyecto escolar sobre las medidas de tendencia central.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el proyecto escolar sobre las medidas de tendencia central y explicar que los alumnos serán los encargados de recopilar datos y analizarlos utilizando las medidas de tendencia central.

  • Motivar a los alumnos a participar en el proyecto y explicar la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de medida de tendencia central y sus diferentes tipos: moda, media aritmética y mediana.

  • Realizar ejemplos prácticos en clase para que los alumnos comprendan cómo se calculan cada una de estas medidas.

  • Dar a los alumnos la tarea de recopilar datos de interés para el proyecto escolar.


Cierre:



  • Realizar una lluvia de ideas en clase para recopilar los datos que los alumnos han recopilado.

  • Explicar la importancia de la interpretación de estas medidas y cómo pueden ayudar en la toma de decisiones.

  • Asignar a los alumnos la tarea de calcular la moda, media aritmética y mediana de los datos recopilados.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisar en clase los cálculos de moda, media aritmética y mediana realizados por los alumnos.

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