Introducción al tema

Angel De Jesus Garcia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática en la cual se requiera sumar y restar números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Por ejemplo: "Ana tiene 3.5 kilogramos de manzanas y le regalan 1.25 kilogramos más. ¿Cuántos kilogramos de manzanas tiene ahora?". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolver este problema.



  2. Desarrollo (25 minutos): En grupos pequeños, los alumnos deberán discutir y compartir estrategias para resolver el problema planteado. Luego, cada grupo presentará su solución y se realizará una discusión en clase sobre las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos): Resumir la discusión destacando la relación entre suma y resta como operaciones inversas. Explicar a los alumnos que la suma nos permite encontrar la cantidad total de objetos o cantidades, mientras que la resta nos permite encontrar la diferencia entre dos objetos o cantidades.




Sesión 2: Aplicación de la suma y resta


Objetivo: Aplicar el conocimiento de suma y resta en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente la relación entre suma y resta como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Plantear a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con diferentes contextos, donde deban sumar y restar números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Por ejemplo: "En una pastelería, se vendieron 2.5 kg de torta de chocolate y quedan 1.75 kg. ¿Cuántos kilogramos se vendieron en total?". Los alumnos deberán resolver