Introducción a las fracciones

Claudia Morales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" en una Escuela de Primaria 4º grado utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Título: Introducción a las fracciones


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos podrán comprender el concepto de fracción y su representación con material concreto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos divididos en partes iguales (por ejemplo, una pizza, una barra de chocolate, etc.).

  2. Preguntar a los alumnos cómo se podrían representar esas partes.

  3. Introducir el concepto de fracción y explicar que una fracción representa una parte de un todo.

  4. Proporcionar a cada alumno material concreto (por ejemplo, dados, fichas, palitos, etc.) y pedirles que representen diferentes fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) utilizando el material.

  5. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan y expliquen sus representaciones.


Sesión 2:
Título: Uso de modelos gráficos para representar fracciones


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos podrán representar fracciones utilizando modelos gráficos.


Actividades:



  1. Recordar el concepto de fracción y su representación con material concreto.

  2. Presentar a los alumnos diferentes modelos gráficos de fracciones (círculos divididos en partes, rectángulos divididos en partes, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que representen las fracciones mencionadas en el objetivo (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) utilizando los modelos gráficos.

  4. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan y expliquen sus representaciones.

  5. Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos deban utilizar los modelos gráfic