Introducción al tema y exploración de conceptos

Areli Quevedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, así como promover la comprensión de la relación entre ambas operaciones a través de la indagación.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen la suma y la resta en la vida cotidiana.
    c. Presentar el problema "Practicar suma y resta" y explicar que durante las próximas sesiones, trabajarán en la resolución de este problema.



  2. Exploración del problema (25 minutos)
    a. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles el problema impreso.
    b. Pedir a los estudiantes que lean el problema en voz alta y lo discutan en sus grupos.
    c. Guiar a los estudiantes a través de preguntas que les ayuden a identificar las operaciones involucradas en el problema y a plantear estrategias para resolverlo.
    d. Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y estrategias con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reunir a la clase y recapitular las ideas principales discutidas durante la sesión.
    b. Asignar a los estudiantes la tarea de resolver el problema "Practicar suma y resta" en casa y anotar cualquier dificultad que encuentren durante el proceso.




Sesión 2: Reforzamiento de conceptos y práctica de algoritmos (45 minutos)


Objetivo: Reforzar los conceptos de suma y resta, así como practicar el uso de los algoritmos convencionales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar brevemente el objetivo de la clase anterior.
    b. Realizar una