Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas" en Secundaria 1º en el área de Artes, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y considerando el problema interdisciplinar "Igualdad de género". La planeación se desarrollará en 8 sesiones de 50 minutos cada una, con las siguientes fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y establecimiento de los objetivos.

• Introducir el tema de identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Presentar el problema interdisciplinar de igualdad de género y su relación con el tema.


• Establecer el objetivo PDA: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Desarrollo: Actividades para explorar el tema y generar preguntas.

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen distintas identidades y pertenencias.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una manifestación artística específica y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.

Cierre: Reflexión y síntesis de lo aprendido.

• Compartir en grupo las investigaciones realizadas.


• Realizar una reflexión en conjunto sobre cómo las manifestaciones artísticas pueden contribuir a la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.


• Asignar la tarea de buscar ejemplos de manifestaciones artísticas que aborden la igualdad de género.

Sesión 2:
Inicio: Recordatorio del tema y los objetivos.

• Repasar lo aprendido en l