Identificando las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales de uso común

Dulce Ma. Castillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Identificando las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales de uso común


Objetivo de la clase (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Conocimiento de la materia y sus características


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una breve revisión sobre las definiciones de sustancias y materiales.

  • Plantear el problema a los estudiantes: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales de uso común?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1



  • Introducción teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.

  • Explicación de ejemplos de propiedades extensivas (masa, volumen) y propiedades intensivas (densidad, punto de ebullición) y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Establecer hipótesis sobre cómo podríamos diferenciar estas propiedades en un experimento.


Sesión 2



  • Realizar experimentos en grupos pequeños para poner a prueba las hipótesis planteadas.

  • Proporcionar los materiales y equipos necesarios para realizar los experimentos.

  • Recopilación y análisis de datos obtenidos durante los experimentos.

  • Elaboración de conclusiones individuales y en grupo con base en los resultados obtenidos.


Sesión 3



  • Compartir las conclusiones obtenidas por cada grupo y promover la discusión entre los estudiantes.

  • Reflexionar so