Introducción al tema - Reconocimiento de cantidades

FLOR JULIANA CALDERON
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconocimiento de cantidades


Objetivo: Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y pregunta si saben qué son las cantidades y para qué se utilizan. Realizar una breve conversación y anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen. Anotar las respuestas en el pizarrón y resaltar la importancia de representar las cantidades para poder contar y comparar.

    • Juego de contar (20 minutos): Entregar a cada alumno una tarjeta con un número del 1 al 10 y pedirles que encuentren la cantidad correspondiente de objetos en el salón. Luego, cada uno deberá representar la cantidad encontrada dibujando en su tarjeta. En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán cómo representaron la cantidad.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de representar las cantidades. Anotar las ideas principales en el pizarrón.


Sesión 2: Uso de símbolos personales y numerales


Objetivo: Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de representar las cantidades. Preguntar a los alumnos si recuerdan qué hicieron con las tarjetas y cómo representaron las cantidades.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de símbolos personales (10 minuto